為提升青少年族群的閱讀素養，國立公共資訊圖書館與貓頭鷹親子教育協會、中華民國圖書館學會書香社會推動委員會合作，舉辦全國巡迴座談會，首先第一場在8月17日於國資圖舉行。
巡迴座談會由長年推廣閱讀、具備豐富經驗的貓頭鷹親子教育協會講師李苑芳、江敏撻、邱素娟三位老師，分享個人推動青少年閱讀的經驗，並示範逐句朗讀等專業的導讀技能，希望藉此灑下更多的閱讀推
廣種子。
首先李苑芳老師分享了臺灣學生在PISA以及PIRLS等國際閱讀知能評量的成績，並分享培養孩子的閱讀熱情，使他們逐漸養成習慣、主動閱讀，是最重要的關鍵。腦神經科學研究發現──「閱讀不是人類本能，而是後天培養出的習慣」──只要不是本能，就得教！另外美國的研究發現，孩子在14歲以前的聽力強於閱讀力，意即孩子能夠聽懂並了解複雜、有趣但自己卻無法看懂的書，因此透過挑選文本，利用朗讀的方式，帶領孩子慢慢進入閱讀的世界，是很可行的作法。
江敏撻老師分享，為了要滿足不同的服務對象，導讀素材的選擇很重要，首先必須掌握孩子的特質，其次務求貼近孩子的經驗，因此，以社會新聞等時事報導作為文本，是最佳的導讀素材。
邱素娟老師認為說故事就像運動一樣，說得越多身體越健康。老師引用了一項數據顯示新北市某國小，有高達38%的同學屬於隔代教養、單親家庭、身心障礙家庭或新移民家庭，這些孩子的閱讀狀況是需要大家共同關注的！為了打開孩子閱讀的窗口，他們透過橋梁書慢慢引導孩子進入閱讀的殿堂。
這項活動，在過去的座談會中獲得很大的迴響，未來將透過巡迴介紹給更多地區的家長、老師和青少年認識。
為提升青少年族群的閱讀素養，國立公共資訊圖書館與貓頭鷹親子教育協會、中華民國圖書館學會書香社會推動委員會合作，舉辦全國巡迴座談會，首先第一場在8月17日於國資圖舉行。
巡迴座談會由長年推廣閱讀、具備豐富經驗的貓頭鷹親子教育協會講師李苑芳、江敏撻、邱素娟三位老師，分享個人推動青少年閱讀的經驗，並示範逐句朗讀等專業的導讀技能，希望藉此灑下更多的閱讀推
廣種子。
首先李苑芳老師分享了臺灣學生在PISA以及PIRLS等國際閱讀知能評量的成績，並分享培養孩子的閱讀熱情，使他們逐漸養成習慣、主動閱讀，是最重要的關鍵。腦神經科學研究發現──「閱讀不是人類本能，而是後天培養出的習慣」──只要不是本能，就得教！另外美國的研究發現，孩子在14歲以前的聽力強於閱讀力，意即孩子能夠聽懂並了解複雜、有趣但自己卻無法看懂的書，因此透過挑選文本，利用朗讀的方式，帶領孩子慢慢進入閱讀的世界，是很可行的作法。
江敏撻老師分享，為了要滿足不同的服務對象，導讀素材的選擇很重要，首先必須掌握孩子的特質，其次務求貼近孩子的經驗，因此，以社會新聞等時事報導作為文本，是最佳的導讀素材。
邱素娟老師認為說故事就像運動一樣，說得越多身體越健康。老師引用了一項數據顯示新北市某國小，有高達38%的同學屬於隔代教養、單親家庭、身心障礙家庭或新移民家庭，這些孩子的閱讀狀況是需要大家共同關注的！為了打開孩子閱讀的窗口，他們透過橋梁書慢慢引導孩子進入閱讀的殿堂。
這項活動，在過去的座談會中獲得很大的迴響，未來將透過巡迴介紹給更多地區的家長、老師和青少年認識。
